“有的人在白天流涌著(zhù)眼淚，有的人的眼淚卻隱藏在幽暗里”。泰戈爾在《園丁集》里如此描述陷入困頓時(shí)的悲傷，初讀時(shí)不以為然。只是此刻，在面對遭受刑事侵害的未成年少女小文時(shí)，我終于有種恍然，原來(lái)不是所有人都喜歡傾訴，也并非所有事情都能夠言說(shuō)。
作為一件更傾向心理疏導的司法救助案，我們這次的聊天已趨近半個(gè)小時(shí)，可大多數時(shí)候交談的模式都是你問(wèn)我答式，對于必要之外的回應，小文都顯得緘默，只有爺爺適當的補充，才讓村委會(huì )這間不大不小的房間中氛圍沒(méi)有顯得那么局促。同行的李主任盡可能用溫柔的語(yǔ)調和善的詢(xún)問(wèn)近期小文的學(xué)習和生活，小文卻眼神飄忽地盯著(zhù)一直在摳動(dòng)的指甲，搖搖頭怯生生的回答“我不想去學(xué)校，我感覺(jué)大家都知道我的事，我沒(méi)有辦法專(zhuān)心學(xué)習......”李主任嘗試著(zhù)再次建議“小文，有沒(méi)有想過(guò)轉學(xué)？”“就算轉學(xué)，可是新的學(xué)校也會(huì )有認識的人啊”。
小文的再次否定，讓我們深刻的意識到，即便犯罪分子已經(jīng)得到應有的懲罰，可是給這個(gè)不滿(mǎn)16周歲的女孩帶來(lái)的心理傷害卻已如影隨形。即便我們在來(lái)之前已經(jīng)預想到侵害所帶來(lái)的創(chuàng )傷，也做了很多打開(kāi)這扇心扉的“攻略”，但自始至終的交談，小文甚至都沒(méi)有揭下臉上那層口罩。
回去的山路依舊蜿蜒顛簸，我們的心隨著(zhù)路況而起起伏伏，或許是因為李主任和我都已身為人母的緣故，更加感同身受從而涌出一股莫名的“護犢子”心態(tài)，她說(shuō)“案件經(jīng)常就是這樣，我們看不見(jiàn)的東西甚至比看見(jiàn)的更重要，所能了解的往往不過(guò)浮于水面的冰山一角”。
是啊，本該感知青春的飛揚和肆意但卻遭受了無(wú)故的刑事侵害，本該在父母庇護下逐漸修復這些不完美，可父母感情的破裂家庭的重組讓小文無(wú)法言說(shuō)自己的傷痛。細心的李主任注意到小文情感的缺失和心理的拒絕，于旅途中不停地與心理醫生咨詢(xún)、探討......
即便我們竭盡呵護，但我們沒(méi)有辦法做到絕對意義上的理解小文，畢竟那些傷害對小文來(lái)說(shuō)才是親身經(jīng)歷，我們也沒(méi)有辦法時(shí)時(shí)刻刻地將小文護在懷里，唯一能做的就是盡最大的努力幫助小文戰勝心理上的恐懼和枷鎖，讓她自己走出來(lái)，正如《半山文集》里所說(shuō)的那樣“一個(gè)人不可能被另一個(gè)人完整地理解，這是人人都生性孤獨的源頭，又是每一個(gè)人都可以做自己的力量”，我們無(wú)比期待小文戰勝自我，微笑迎風(fēng)的場(chǎng)景。
所幸的是，在李主任的協(xié)調匯報下，我們得到了很多的支持。上下兩級院用于心理治療的救助金很快得到了政策上的支持，進(jìn)入了依法審核程序，婦聯(lián)和心理治療的醫院也給予了持續性的關(guān)注和協(xié)助。這一切預示生機的順利和支持，讓我們相信“生命的進(jìn)程既不是偶然，也非必然，每一步都牽引著(zhù)下一步，每一個(gè)轉彎都面向不同的方向”，我們希望用雨滴匯水的繾綣去浸潤一顆受傷的幼苗，用穿越山崗湖海的清風(fēng)去守護一朵花開(kāi)。
最后的最后，回歸最初的本心，我們更加希望小文能夠掙脫《無(wú)聲告白》中束縛自己的那片湖，伸開(kāi)曾蜷縮的雙翅乘風(fēng)而上《你當像鳥(niǎo)飛往你的山》！
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